"Flipped Classroom": Aprendiendo con laptop

Alemania. A Martin Bonnet le agrada ver personalmente a sus estudiantes. Pero la idea de que cientos de ellos tuvieran que tomarse el tranvía todas las mañanas hacia la universidad técnica de Colonia, "solo para escucharme", le parecía extraño al profesor de ingeniería de materiales. Creía que "el tiempo en la universidad se puede aprovechar de forma más útil: interactuando y aplicando lo que se ha aprendido."

Así funciona el concepto "Fipped Classroom"

Bonnet apuesta por el concepto "Flipped Classroom". En Alemania se lo conoce también bajo el nombre de "umgedrehten Unterricht" (la clase al revés). Los estudiantes pueden aprender los contenidos de aprendizaje en video a su propio ritmo y velocidad, en su casa, con la computadora portátil. Pueden detener el video, adelantarlo o repetirlo, hasta que han aprendido el contenido.

Bonnet opera el canal de Youtube "Welt der Werkstoffe" y con ello ha logado mejorar el rendimiento de sus estudiantes. En una entrevista para "Bild", el tabloide más grande de Alemania, señaló: "Antes de comenzar con los videos, aproximadamente la mitad de los estudiantes reprobaban los exámenes. Ahora solo es un diez por ciento".

Digitalización de la enseñanza universitaria

Esta nueva forma de enseñanza conlleva nuevas tareas, tanto para estudiantes como para profesores. El Foro Universitario Digitalización la ve más bien como una "función que acompaña y facilita". La transferencia de conocimientos se realiza a través de diferentes funciones: "La didáctica de medios contribuye a la configuración didáctica de la enseñanza, los programadores crean la infraestructura técnica, los asistentes pedagógicos pueden supervisar grupos de estudiantes y los "peer-reviews" permiten que los estudiantes asuman parte de la evaluación del rendimiento de sus compañeros".

Bonnet ha aprendido de la experiencia: el Centro para el Desarrollo de la Enseñanza en la Universidad Técnica de Colonia le sugirió la idea de enseñar a través en videos. No obstante, el profesor opina también que "el video como medio también debe ajustarse a la asignatura y al personal docente". Lo que quiere decir con esto se ilustra muy bien con su poco convencional tipología del docente adecuado: desde el profesor consumidor de energydrinks "mórbidamente joven de corazón", al sensible docente que busca con devoción los puntos de examen perdidos junto con los estudiantes.

© www.deutschland.de