Школы и школьники как ­партнеры для будущего

Летом 2018 года в России состоится Чемпионат мира по футболу. Сумеет ли германская сборная снова пробиться в финал и отстоять свой титул чемпионов мира в игре, которая пройдет на стадионе «Лужники» в Москве? Все это мы увидим через два с половиной года, а пока русские школьники в городах чемпионата мира усердно изучают немецкий язык, чтобы в 2018 г. устраивать для болельщиков национальной сборной Германии экскурсии на их родном языке.

Все они учатся в школах, входящих в объединение «PASCH». За этой аббревиатурой скрывается инициатива школ-партнеров Министерства иностранных дел, созданная в 2008 г. федеральным министром иностранных дел Штайнмайером. Партнеры по ­проекту – Центральное управление школ за рубежом (ZfA), Институт им. Гёте (GI), Педагогическая ­служба обменов Конференции министров культуры (PAD) и Германская академическая служба обменов (DAAD). Их общая цель – создание международной сети школ, которые пробуждали бы у молодых ­людей интерес к современной Германии и немецкому языку.

Сеть PASCH охватывает более 1800 школ во всем мире, 108 из которых находятся в России. «Программа PASCH объединяет три типа школ», – поясняет референт проекта в Московском Институте им. Гёте Юлия Эльзнер, отвечающая за работу со школами-партнерами. В первую очередь это немецкие школы за рубежом – одна в Москве, другая – в Санкт-Петербурге. ZfA курирует не только их, но еще и 91 школу от Калининграда до Якутска, где выдается Немецкий языковой диплом Конференции министров культуры (DSD). Вторая ступень (DSD II) является достаточной для обучения в Германии.

В конце концов, говорит Эльснер, «в России работают еще 15 так называемых „фит-школ“, которые курируются Институтом им. Гёте. Они тоже готовят школьников к поступлению германские вузы, хотя у них есть одна особенность. Речь идет об элитных школах, специализирующихся на предметах группы MINT». Это сокращение означает «математика, информатика, естественные науки и техника».

Количество изучающих немецкий язык с момента введения программы «фит» в этих 15 школах увеличилось примерно на 25% – с 4800 до 6000. «Родителям эта программа кажется привлекательной, – говорит Эльзнер, – часто нам удается создать новые параллельные классы, в которых преподается немецкий язык, причем уже начиная с первых лет». Изучение немецкого языка как второго иностранного дополняется специальными проектами по отдельным предметам. «Возьмем, например, наш проект „Учиться у природы“. Здесь мы сочетаем преподавание немецкого и биологии. Немало выпускников нашей программы уже учатся в германских вузах».

Путь от школы PASCH к учебе в германском вузе поддерживается рядом стипендиальных программ. 130 стипендиатов DAAD, являющихся выпускниками школ PASCH во всем мире, в конце сентября 2015 г. были приглашены в Министерство иностранных дел, где их приветствовал Франк-Вальтер Штайнмайер. Он подчеркнул то большое значение, которое Германия придает школам-партнерам. Страна заинтересована в том, чтобы в германских университетах училось больше иностранных студентов, ведь это будет способствовать международному взаимопониманию.

Учеба в Германии – это, конечно, не единственная цель. Ученики и учителя ждут и готовятся к Чемпионату мира по футболу-2018 в России. Они знают, что приток гостей из разных стран – прекрасная возможность применить свои знания языка на практике. «Мы хотим использовать этот повод на все сто», – говорит Анне Шёнхаген, заместитель директора Института им. Гёте в Москве и руководитель отдела по языку. «Чемпионат мира по футболу – это важная веха». Помимо ЧМ в соседних с Россией странах проходят серьезные события. В 2017 г. столица Казахстана Астана приглашает на открытие Всемирной выставки ЭКСПО, а в столице Туркмении Ашхабаде пройдут «Asian Indoor and Martial Arts Games».

Поэтому в сентябре 2015 г. директора почти 50 школ PASCH из России, Украины, Беларуси, Грузии, Армении, Азербайджана, Таджикистана, Кыргызстана и Казахстана собрались в российском городе Сочи, чтобы обменяться мнениями о концепции «школы будущего» и познакомиться с передовым опытом Сочи – города, где в 2014 г. проходило крупнейшее международное событие, Олимпийские Зимние игры.

Институт им. Гёте провел конференцию, на которой делал доклад исследователь образования Райнхард Каль. Он отметил, что для педагогической системы постсоветских стран все еще характерна установка на результат. Этой установке он противопоставил индивидуальный подход к ученикам и ориентацию школы на идеалы гражданского общества.

«Директоров школ очень заинтересовал тезис докладчика, что за счет такого подхода может увеличиться и успеваемость», – отмечает Анне Шёнхаген. В качестве одного из итогов конференции в Сочи Юлия Эльснер отметила «возникновение сетей, независимых от политики и бизнеса». Еще одним немаловажным итогом создания сети школ-партнеров может считаться сам факт встречи продуктивного обмена мнениями директоров школ PASCH из стран Восточной Европы и Центральной Азии, которые находятся друг с другом подчас в непростых дипломатических отношениях. «Немецкий язык связывает этих людей независимо от политики».