德国在争论这些有关学校教育的话题
有关手写、分数和家庭作业的正反观点 -- 学生、教师和家长们的热议话题。
取消手写
正方：日常生活正变得越来越数字化，我们很少需要再用手书写。芬兰已经在中小学中取消了手写。支持者认为，用键盘撰写文本能使学生更专注于内容，并且无需为练字而浪费时间。自动更正能有助于正字法。而且，统一的字体有利于教师阅读，学生不会因字写得“像虫爬”而被扣分。
反方：反对者认为，用手书写是一种不能轻易放弃的文化财富。笔迹是一种个性表达。书写时所划的线条能促进精准运动技能。此外，书写时的运动过程能使学生从感官上感知内容，并更好地记忆。
分数
正方：分数是一种定位，每个学生能将自己的成绩与其他人进行比较。好的分数可以鼓励学生继续这样学习，差的分数使他们更加努力。孩子们必须学习如何面对失败，家长们能通过分数了解到自己的孩子在学校是否取得了很好的进步，或是需要课外辅导。
反方：反对者认为分数既不公平也不客观，因为它们取决于教师 -- 取决于他的状态和同情心。这种奖惩机制给学生带来不必要的压力。更好方法是教师与学生就学习进展和所达到的学习水平进行定期交流。
家庭作业
正方：家庭作业的作用是在家里巩固在学校学到的东西。例如，学习词汇只能通过不断重复。学生们能学会责任意识、独立工作和时间管理。周计划能进一步强化这一点，即教师每周一布置学生须在本周内完成的作业。
反方：在学校度过漫长的一天之后，学生们需要闲暇时间进行体育运动以及与朋友相聚，而家庭作业却带来进一步的压力。与那些能得到家长支持或能负担得起课外辅导的学生相比，来自没有受过良好教育阶层的学生处于劣势。练习应当融入课堂，因为教师能在课堂上提供帮助。
八年制改革
正方：过去，德国的学生要在文理中学上9年学，八年制改革将这个阶段缩短至8年。教学计划进行了精简，减轻不必要的知识给学生带来的负担。他们提早一年就能毕业，较早进入职场，这使他们具备国际竞争力，并在劳动力市场获得更多机会。省出来的这一年也使学生能有休整时间用于个性发展。
反方：八年制是一种以成绩为导向的模式。许多学生抱怨学习负担过重，压力很大，没有时间进行练习和对学到的东西进行深化。每天上学的时间更长了，个人兴趣受影响。在九年制学制中，学生毕业时通常已成年，而在八年制中，许多学生尚未成年就步入其（高校）生活。
